Page 69 - คู่มือครูหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.3

ั
ั
ข้นสังเกต รวบรวมข้อมูล ข้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้
GPAS 5 Steps
Gathering Processing
ี
บูรณาการทักษะศตวรรษท่ 21 NET แนวข้อสอบ NT/O-NET
Step 2 ขั้นคิดวิเคราะห์
ขั้นคิดวิเคราะห์
และสรุปความรู้
และส
รุปความรู้
ฝึกหัด
4. นักเรียนพิจารณาบัตรจ�านวน 4 จ�านวน 1. เรียงลำาดับจำานวนจากน้อยไปมาก
ี
ท่มีจ�านวนหลักไม่เท่ากันบนกระดาน
ผ้แทนนักเรียน 2 คน ออกมาร่วมกัน 1) 98 8,237 218 19,210
ู
เรียงล�าดับจ�านวนจากน้อยไปมาก 2) 546 12,934 1,999 6,003
หรือจากมากไปน้อย โดยมีนักเรียน

และครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 3) 1,044 2,751 11,006 998
ั
ด�าเนินกิจกรรมนี้อีก 2-3 คร้ง 4) 14,502 827 2,043 6,510
ี
ื
เพ่อฝึกทักษะการเรียงล�าดับจ�านวนท่มี
จ�านวนหลักไม่เท่ากัน
5. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น

โดยใช้ค�าถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ 2. เรียงลำาดับจำานวนจากมากไปน้อย
• ในการเรียงล�าดับจ�านวน จะท�า 1) 329 4,635 14,356 3,246

อะไรก่อนเป็นขั้นตอนแรก (หาจํานวน
ที่น้อยที่สุดและจํานวนที่มากที่สุด)
• จากนั้นท�าอะไรในขั้นตอนต่อไป 2) 3,647 2,738 6,666 11,968

(เปรียบเทียบจํานวนทีละคู่ เพื่อเรียงลําดับ
จํานวนที่เหลือ)

3) 5,000 11,254 6,498 5,613

4) 2,603 1,842 4,756 12,437

28

NT แนวข้อสอบ NT

ข้อใดเรียงล�าดับจ�านวนจากมากไปน้อยได้ถูกต้อง (เฉลย 4 แนวคิด

1 51,283 8,349 15,832 9,217 หาจํานวนที่มากที่สุด (51,283) และจํานวนที่น้อยที่สุด (8,349) ก่อน
ั
2 9,217 8,349 15,832 51,283 จากน้นใช้การเปรียบเทียบจํานวนทีละคู่ โดย 15,832 เป็นจํานวนท ี ่
ี
3 15,832 9,217 51,283 8,349 น้อยกว่า 51,283 แต่มากกว่า 9,217 และ 9,217 เป็นจํานวนท่น้อยกว่า
4 51,283 15,832 9,217 8,349 15,832 แต่มากกว่า 8,349 แล้วนําจํานวนมาเรียงลําดับ
จากมากไปน้อยได้ 51,283 15,832 9,217 8,349)

สุดยอดคู่มือคร 28
ู