Page 64 - คู่มือครูหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.3
P. 64

ั
                 ั
                ข้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัต  ิ        ข้นส่อสารและนาเสนอ             ข้นประเมินเพ่อเพ่มคุณค่า
                                                                            �
                                                                    ื
                                                                 ั
                                                                                                            ิ
                                                                                                         ื
             Applying and Constructing the Knowledge      Applying the Communication Skill       Self-Regulating
             เสริมความรู้ ครูควรสอน               ตัวชี้วัด                           รอบรู้อาเซียนและโลก
                                                                                 asean
                                                                                         ตัวชี้วัด
            4.  การเปรียบเทียบจำานวนนับ                                           ค 1.1 ป.3/2
                                                                    ี
                                                                  เรยนรู
                                                                      ้
          4.1   ก�รเปรียบเทียบจำ�นวนนับที่มีจำ�นวนหลักไม่เท่�กัน                  ภาระงาน/ชิ้นงาน
                                                                                  การเปรียบเทียบจ�านวนนับ

                                                                                  Step 1      ขั้นสังเกต
                                                                                              ขั้นสังเกต
                                                                                            รวบรวมข้อมูล
                                                                                            รวบรวมข้อมูล
                    หมื่น พัน ร้อย สิบ หน่วย     หมื่น พัน ร้อย สิบ หน่วย
                   6,135                 14,327                                 1.  นักเรียนพิจารณาบัตรภาพหลักลูกคิดแสดง

                           6,135  เป็นจำานวนสี่หลัก                                จ�านวน  2  จ�านวนบนกระดาน  จากนั้น
                                                                                   ร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยใช้ค�าถาม
                         14,327  เป็นจำานวนห้าหลัก                                 กระตุ้นความคิด ดังนี้

                 6,135  <  14,327   หรือ   14,327  >  6,135                          •  จ�านวนใดมีค่ามากกว่าหรือน้อยกว่า

                                                                                   เพราะเหตุใด
                                                                                2.  นักเรียนศึกษา การเปรียบเทียบจ�านวนนับ
                                                                                 Step 2     ขั้นคิดวิเคราะห์
                                                                                            ขั้นคิดวิเคราะห์
                                                                                            และสรุปความรู้
                                                                                            และส รุปความรู้
                     หมื่น พัน ร้อย สิบ หน่วย     หมื่น พัน ร้อย สิบ หน่วย
                     25,143                       9,876                         3.  นักเรียนพิจารณาบัตรภาพหลักลูกคิดแสดง

                         25,143  เป็นจำานวนห้าหลัก                                 จ�านวน 2 จ�านวนบนกระดาน โดยจ�านวน
                                                                                                               ี
                                                                                    ี
                           9,876  เป็นจำานวนสี่หลัก                                ท่หนึ่งเป็นจ�านวนสี่หลักและจ�านวนท่สอง
                                                                                   เป็นจ�านวนห้าหลัก ผ้แทนนักเรียน 2 คน
                                                                                                   ู
                 25,143  >  9,876   หรือ   9,876  <  25,143                        ออกมาเขียนตัวเลขฮินดูอารบิกแสดงจ�านวน
                                                                                                          ุ
                                                                                   ทีละคน จากนั้นใช้ค�าถามกระต้นความคิด
                       การเปรียบเทียบจำานวนนับที่มีจำานวนหลักไม่เท่ากัน            ดังนี้
                     จำานวนที่มีจำานวนหลักมากกว่าจะมากกว่า
                     จำานวนที่มีจำานวนหลักน้อยกว่าจะน้อยกว่า                        •  จ�านวนที่หนึ่งเป็นจ�านวนที่มีกี่หลัก
                                                                                  (4 หลัก)
                                                                       23           •  หลักที่มีค่ามากที่สุดคือหลักอะไร
                                                                                  (หลักพัน)
                                                                                    •   จ�านวนที่สองเป็นจ�านวนที่มีกี่หลัก

                                              ี
                           บูรณาการทักษะศตวรรษท่ 21                               (5 หลัก)
                                                                                    •  หลักที่มีค่ามากที่สุดคือหลักอะไร
           นักเรียนแบ่งเป็น 2 กลุ่ม แต่ละกลุ่มจะผลัดกันเขียนจ�านวน 2 จ�านวน       (หลักหมื่น)
           ที่มีจ�านวนหลักไม่เท่ากันบนกระดาน เพื่อให้อีกกลุ่มเขียนเครื่องหมาย       •  นักเรียนคิดว่าจ�านวนใดมีค่ามากกว่ากัน
                                                                                         ี
                                                                                                            ี
           แสดงการเปรียบเทียบ โดยมีนักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบ                    (จํานวนท่มี 5 หลัก มีค่ามากกว่าจํานวนท่มี 4 หลัก)
                                                                                    ู
           ความถูกต้อง                                                            ผ้แทนนักเรียนอีก  1  คน  ออกมาเขียน
                                                                                      ื
                                                                                   เคร่องหมายแสดงการเปรียบเทียบของ
                                                                                   จ�านวน 2 จ�านวนนี้บนกระดาน โดยมีนักเรียน
                                                                                   และครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง

                                                                                                   23    สุดยอดคู่มือคร ู
   59   60   61   62   63   64   65   66   67   68   69