Page 59 - คู่มือครูหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.3
P. 59

ั
                                                        ข้นสังเกต รวบรวมข้อมูล            ข้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้
                                                                                           ั
                            GPAS 5 Steps
                                                            Gathering                          Processing
                         บูรณาการทักษะศตวรรษท่ 21                       NET  แนวข้อสอบ NT/O-NET
                                             ี
        Step 2    ขั้นคิดวิเคราะห์
                  ขั้นคิดวิเคราะห์
                  และสรุปความรู้
                      รุปความรู้
                  และส
                                                         ฝึกหัด
         8.  นักเรียนพิจารณาบัตรจ�านวนบนกระดาน   1.  จากรูปที่กำาหนด ตอบคำาถามต่อไปนี้
          แล้วร่วมกันบอกว่า เลขโดดท่ขีดเส้นใต  ้
                                  ี
          อยู่ในหลักใดและมีค่าเท่าใด ดังนี้                                 1)  รูปแสดงจำานวนใด
          6,593      (หลักสิบ มีค่า 90)                                     2)  เลขโดดในหลักพันมีค่าเท่าใด
          11,780     (หลักร้อย มีค่า 700)
          89,163     (หลักหน่วย มีค่า 3)                                    3)  เลขโดดในหลักสิบมีค่าเท่าใด
          76,102     (หลักหมื่น มีค่า 70,000)                               4)  เลขโดดในหลักหมื่นมีค่าเท่าใด
                                                      หมื่น พัน ร้อย สิบ หน่วย
          โดยมีนักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบ                                 5)  เลขโดดในหลักร้อยมีค่าเท่าใด
          ความถูกต้อง                                                       6)  เลขโดดในหลักหน่วยมีค่าเท่าใด
         9.  นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า โดยใช้
          คำาถามกระตุ้นความคิด ดังนี้            2.  เลขโดดที่ขีดเส้นใต้อยู่ในหลักใด มีค่าเท่าใด
                  ี
               ั
                             ้
            •  นกเรยนจะนาความรนไปใชประโยชน  ์
                       ำ
                             ู
                                  ้
                              ้
                              ี
                                   ิ
          ได้อย่างไร  (บอกจํานวนของส่งต่าง  ๆ       ตัวอย่�ง            73       1)        86
          ในชีวิตประจําวัน เช่น จํานวนเงิน จํานวนนักเรียน
          ในชั้นเรียน)                              3  อยู่ในหลักหน่วย  มีค่�  3         2)        596
        Step 3     และสรุปความรู้
                        ฏ
                     ขั้นป
                         ิบัติ
                     ขั้นปฏิบัติ
                   และสรุปความรู้
                   หลังการป ฏ ิบัติ                3)           1,432                 4)         7,985
                   หลังการปฏิบัติ
       10. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน ร่วมกัน    5)       16,537                6)         52,178
          วาดลูกคิดในหลักต่าง ๆ แล้วเขียนเลขโดด
          ในหลักต่าง ๆ ว่ามีค่าเท่าใด พร้อมทั้งเขียน
          ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือ     7)         93,208                 8)        20,196
          และข้อความบอกจ�านวนลงในกระดาษเปล่า
          ตกแต่งให้สวยงาม จากนั้นสลับผลงาน          9)          37,924               10)         84,601

          กับกลุ่มอื่น เพื่อร่วมกันตรวจสอบและแก้ไข
          ให้ถูกต้อง                             18
                             ี
       11.  นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งท่เข้าใจเป็นความร ู ้
          ร่วมกัน ดังนี้
            •  เลขโดดแต่ละตัวจะมีค่าตาม          Step 5  ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า
                                                         ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า
          ค่าประจ�าหลก                                       บริการสังคม
                   ั
                                                             บริการสังคม
                                                            และจิตสา
                                                                  ธารณะ
        Step 4                                              และจิตสาธารณะ
                                                                 ี
                                                                ู
                                                                                ื
                 ข ั ้นส ่อสารแล ะ น � � า เสนอ  13.  นักเรียนน�าความร้ท่ได้ไปช่วยแนะน�าเพ่อน
                 ขั้นสื่อสารและนาเสนอ
                    ื
                                                   ท่ยังไม่เข้าใจเกี่ยวกับหลัก ค่าประจ�าหลัก
                                                    ี
                                                                           ่
       12. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน�าเสนอผลงาน     และค่าของเลขโดดในแตละหลัก
          หน้าชั้นเรียน โดยมีนักเรียนและครูร่วมกัน  ให้เกิดความเข้าใจยิ่งขึ้น
          ตรวจสอบความถูกต้อง
       สุดยอดคู่มือคร 18
                ู
   54   55   56   57   58   59   60   61   62   63   64