Page 28 - คู่มือครูหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.3

ั
ื
ข้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัต ิ ข้นส่อสารและนาเสนอ ข้นประเมินเพ่อเพ่มคุณค่า
ั
ื
ิ
�
ั
Applying and Constructing the Knowledge Applying the Communication Skill Self-Regulating
เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก
asean
Step 2 ขั้นคิดวิเคราะห์
ขั้นคิดวิเคราะห์
และสรุปความรู้
3.3 การใช้เครื่องหมาย = ≠ > และ < แสดงการเปรียบเทียบ และส รุปความรู้
ี
จำานวนสองจำานวน เรยนรู
้
ื
19. นักเรียนพิจารณาบัตรเคร่องหมาย
ำ
แสดงการเปรียบเทียบจานวน
บนกระดาน ดังนี้
กับ จำ�นวนสองจำ�นวนนี้ = ≠ > <
ไม่เท่�กัน
100 200
จากนั้นร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า
200 ไม่เท่ากับ 100 เขียนแทนด้วย 200 ≠ 100 เคยเห็นเคร่องหมายเหล่านี้หรือไม่
ื
หรือ 200 มากกว่า 100 เขียนแทนด้วย 200 > 100 ใช้แทนคำาว่าอะไร จากนั้นร่วมกัน
หรือ 100 น้อยกว่า 200 เขียนแทนด้วย 100 < 200 อภิปรายและสรุปว่า เคร่องหมาย
ื
ื
เครื่องหมาย ≠ อ่านว่า ไม่เท่ากับ แสดงการไม่เท่ากัน ดังกล่าวเป็นเคร่องหมายแสดงการ
เครื่องหมาย > อ่านว่า มากกว่า แสดงการมากกว่ากัน เปรียบเทียบจำานวน ดังนี้

เครื่องหมาย < อ่านว่า น้อยกว่า แสดงการน้อยกว่ากัน = อ่านว่า เท่ากับ
แสดงการเท่ากัน
≠ อ่านว่า ไม่เท่ากับ

กับ จำ�นวนสองจำ�นวนนี้ แสดงการไม่เท่ากัน
เท่�กัน
112 112 > อ่านว่า มากกว่า
แสดงการมากกว่ากัน
112 เท่ากับ 112 หรือ 112 = 112 < อ่านว่า น้อยกว่า

เครื่องหมาย = อ่านว่า เท่ากับ แสดงการเท่ากัน แสดงการน้อยกว่ากัน
ำ
20. นักเรียนพิจารณาบัตรจานวน
เครื่องหม�ย = ≠ > และ < บนกระดาน แล้วร่วมกันเปรียบเทียบ
ใช้เขียนระหว่�งจำ�นวนสองจำ�นวนที่นำ�ม�เปรียบเทียบกัน
ำ
จานวน นักเรียนออกมาเขียน
เคร่องหมายแสดงการเปรียบเทียบ
ื
จำ�นวนนับไม่เกิน 1,000 33 จากนั้นร่วมกันอภิปรายและสรุป
ื
เกี่ยวกับการใช้เคร่องหมาย =, ≠, >
และ < แสดงการเปรียบเทียบจำานวน
ี
บูรณาการทักษะศตวรรษท่ 21

ี
นักเรยนสารวจราคาของอาหารท่มีจาหน่ายในโรงเรยน โดยเลือกมา
ำ
ี
ำ
ี
2 รายการ วาดภาพอาหารแล้วเขียนตัวเลขแสดงราคาของอาหาร จากนั้น
เขียนเครื่องหมายแสดงการเปรียบเทียบให้ถูกต้อง

33 สุดยอดคู่มือคร ู