Page 24 - คู่มือครูหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.3

ื
�
ั
ข้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัต ิ ข้นส่อสารและนาเสนอ ข้นประเมินเพ่อเพ่มคุณค่า
ั
ิ
ั
ื
Applying and Constructing the Knowledge Applying the Communication Skill Self-Regulating
เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก
asean
Step 2 ขั้นคิดวิเคราะห์
ขั้นคิดวิเคราะห์
และส
รุปความรู้
3.2 การเปรียบเทียบจำานวนสองจำานวนที่มีจำานวนหลักเท่ากัน และสรุปความรู้
ี
้
เรยนรู
ำ
ำ
9. นักเรียนพิจารณาบัตรจานวน 2 จานวน
ำ
ั
กับ บนกระดาน โดยท้ง 2 จานวนเป็น
ี
ำ
จานวนท่มีจานวนหลักเท่ากัน นักเรียน
ำ
32 12
ำ
ร่วมกันอภิปรายว่าจานวนใดมีค่า
32 และ 12 เป็นจำานวนสองหลัก มากกว่าหรือน้อยกว่ากัน แล้ว
เลขโดดในหลักสิบของ 32 คือ 3 มีค่า 30 ร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการเขียนข้อความ
เลขโดดในหลักสิบของ 12 คือ 1 มีค่า 10 แสดงการเปรียบเทียบจำานวน
ั
ิ
ำ
ำ
ี
เลขโดดในหลักสิบของจำานวน 32 มีค่ามากกว่าเลขโดด 10. นักเรยนพจารณาบตรจานวน 2 จานวน
ในหลักสิบของจำานวน 12 บนกระดาน แล้วออกมาเขียนข้อความ
32 มากกว่า 12 หรือ 12 น้อยกว่า 32 แสดงการเปรียบเทียบจำานวน จากนั้น
ร่วมกันอภิปรายและสรุปเกี่ยวกับ
ี
ำ
ำ
ี
การเปรยบเทยบจานวนสองจานวน
กับ ที่มีจำานวนหลักเท่ากัน
200 100
200 และ 100 เป็นจำานวนสามหลัก
เลขโดดในหลักร้อยของ 200 คือ 2 มีค่า 200

เลขโดดในหลักร้อยของ 100 คือ 1 มีค่า 100
เลขโดดในหลักร้อยของจำานวน 200 มีค่ามากกว่าเลขโดด

ในหลักร้อยของจำานวน 100

200 มากกว่า 100 หรือ 100 น้อยกว่า 200

จำ�นวนนับไม่เกิน 1,000 29

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ 21
ี
นักเรียนเขียนจานวนนับท่มีสามหลักท่นักเรียนสนใจ 10 จานวน
ี
ำ
ำ
ี
ี
ำ
ั
แล้วนำาจานวนมาเปรยบเทียบกัน 5 คู่ โดยจดรูปแบบให้น่าสนใจ แล้ว
มานำาเสนอหน้าชั้นเรียน

29 สุดยอดคู่มือคร ู