Page 19 - คู่มือครูหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.3

ั
ั
ข้นสังเกต รวบรวมข้อมูล ข้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้
GPAS 5 Steps
Gathering Processing
ี
บูรณาการทักษะศตวรรษท่ 21 แนวข้อสอบ NT/O-NET
ตัวชี้วัด
ี
2. จำานวนคู่ จำานวนคี่ เรยนรู
้
ค 1.1 ป.2/1
ภาระงาน/ชิ้นงาน
การจำาแนกจำานวนคู่ จำานวนคี่

Step 1 ขั้นสังเกต
ขั้นสังเกต
รวบรวมข้อมูล
รวบรวมข้อมูล
2 4 6 8 10
1. นักเรียนพิจารณาบัตรภาพบนกระดาน

แล้วออกมาเขียนตัวเลขแสดงจานวน 2, 4, 6, 8, 10 เป็นจำานวนคู่
ำ
จากนั้นนักเรียนร่วมกันแสดงความ
คิดเห็น โดยใช้คำาถามกระตุ้นความคิด

ดังนี้
• จานวนดังกล่าวเป็นจานวนคูหรือ
ำ
่
ำ
จำานวนคี่ เพราะเหตุใด
2. นักเรียนศึกษา จำานวนคู่ จำานวนคี่
1 3 5 7 9

Step 2 ขั้นคิดวิเคราะห์ 1, 3, 5, 7, 9 เป็นจำานวนคี่
ขั้นคิดวิเคราะห์
และสรุปความรู้
รุปความรู้
และส
จำ�นวนคู่ เป็นจำ�นวนที่นับทีละ 2 แล้วไม่เหลือเศษ
ำ
3. นักเรียนพิจารณาบัตรจานวน จำ�นวนคี่ เป็นจำ�นวนที่นับทีละ 2 แล้วเหลือเศษ 1
บนกระดาน 5-10 จำานวน แล้วร่วมกัน

ำ
บอกว่า จานวนใดบ้างเป็นจานวนค่ ู
ำ
และจานวนใดบ้างเป็นจานวนคี่ พร้อม
ำ
ำ
อธิบายเหตุผล จากนั้นร่วมกันอภิปราย
และสรุปเกี่ยวกับจำานวนคู่ จำานวนคี่ 24 คณิตศ�สตร์ ชั้นประถมศึกษ�ปีที่ 2

เสริมความรู้ ครูควรสอน

หลักการพิจารณาว่าจำานวนใดเป็นจำานวนคู่หรือจำานวนคี่ มีดังนี้
• จำานวนใดที่ลงท้ายด้วย 0, 2, 4, 6, 8 เป็นจำานวนคู่
จำ�นวนคู่ จำ�นวนคี่ • จำานวนใดที่ลงท้ายด้วย 1, 3, 5, 7, 9 เป็นจำานวนคี่

สุดยอดคู่มือคร 24
ู