Page 18 - คู่มือครูหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.3

ั
ข้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัต ิ ข้นส่อสารและนาเสนอ ข้นประเมินเพ่อเพ่มคุณค่า
ื
ั
�
ื
ั
ิ
Applying and Constructing the Knowledge Applying the Communication Skill Self-Regulating
เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก
asean
Step 2 ขั้นคิดวิเคราะห์
ขั้นคิดวิเคราะห์
และส
รุปความรู้
ฝึกหัด และสรุปความรู้
1. เขียนตัวเลขแสดงจำานวนในรูปกระจาย 4. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับ
การเขียนแสดงจานวนนับไม่เกิน 1,000
ำ
ตัวอย่าง 245 = 200 + 40 + 5
ในรูปแบบต่าง ๆ โดยนักเรียนออกมา
เขียนสรุปเป็นแผนภาพความคิด
1) 254 2) 387 3) 496
บนกระดาน ดังตัวอย่าง
4) 702 5) 809 6) 901
ตัวเลข ตัวเลขไทย
7) 520 8) 630 9) 910 ฮินดูอารบิก

2. แทน ด้วยจำานวนที่ทำาให้การเขียนแสดงจำานวนในรูปกระจาย
จำานวนนับ
ถูกต้อง ไม่เกิน 1,000

ตัวอย่าง 126 = 100 + + 6
จำ�นวนที่แทน คือค่�ของ
126 = 100 + 20 + 6 เลขโดดในหลักสิบ เขียนในรูป ตัวหนังสือ
กระจาย

1) 321 = 300 + 20 + Step 3 ขั้นป ฏ ิบัติ
ขั้นปฏิบัติ
2) 405 = + 0 + 5 และสรุปความรู้
และสรุปความรู้
ฏ
หลังการปฏิบัติ
หลังการป
ิบัติ
3) 560 = 500 + + 0
ี
4) 679 = + 70 + 9 5. นักเรียนวาดภาพสินค้าท่มีราคา
้
5) 780 = 700 + 80 + 100-999 พรอมกำาหนดราคา
เขยนแสดงราคาสินค้าในรปกระจาย
ู
ี
6) 902 = 900 + + 2 แล้วนำาไปแลกเปลี่ยนกับเพ่อน
ื
เพื่อตรวจสอบความถูกต้อง
จำ�นวนนับไม่เกิน 1,000 23
ี
6. นักเรียนร่วมกันสรุปส่งท่เข้าใจเป็น
ิ
ความรู้ร่วมกัน ดังนี้
Step 5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า Step 4 • การเขียนตัวเลขแสดงจานวน
ำ
ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า
บริการสังคม
บริการสังคม ในรูปกระจายเป็นการเขียนในรูปของ
ขั้นสื่อสารและนาเสนอเสนอ
ั
ื
และจิตสา
และจิตสาธารณะ ข ้นส ่อสารแล ะ น า � �
ธารณะ
การบวกค่าของเลขโดดในแต่ละหลัก
ู
ี
8. นักเรยนนำาความรไปช่วยสอนเพ่อน ๆ 7. นักเรียนออกมานำาเสนอผลงาน
ื
้
ที่ยังไม่เข้าใจให้เกิดความเข้าใจยิ่งขึ้น หน้าชั้นเรียน โดยมีนักเรียนและคร ู
ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง
23 สุดยอดคู่มือคร ู