Page 15 - คู่มือครูหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.3
P. 15
ั
ข้นสังเกต รวบรวมข้อมูล ข้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้
ั
GPAS 5 Steps
Gathering Processing
ี
บูรณาการทักษะศตวรรษท่ 21 แนวข้อสอบ NT/O-NET
Step 2 ขั้นคิดวิเคราะห์
ขั้นคิดวิเคราะห์
และสรุปความรู้
และส รุปความรู้ 1.5.2 ค่าของเลขโดดในแต่ละหลัก
7. นักเรียนพิจารณาจานวนนับไม่เกิน
ำ
1,000 บนกระดาน จากนั้นร่วมกัน 1 ร้อย กับ 3 สิบ กับ 5 หน่วย
อภิปรายเกี่ยวกับเลขโดด และค่าของ เขียนตัวเลขแสดงจำานวนด้วย 135
เลขโดดในแต่ละหลัก แล้วนักเรียน 135 5 เป็นเลขโดด ในหลักหน่วย มีค่า 5
ออกมาเขียนแสดงหลักและค่าของ 3 เป็นเลขโดด ในหลักสิบ มีค่า 30
เลขโดดในแต่ละหลักบนกระดาน 1 เป็นเลขโดด ในหลักร้อย มีค่า 100
8. นักเรียนพิจารณาบัตรจานวน
ำ
บนกระดาน ดังนี้ 2 ร้อย กับ 5 สิบ กับ 0 หน่วย
250 507 325 เขียนตัวเลขแสดงจำานวนด้วย 250
250
0 เป็นเลขโดด ในหลักหน่วย มีค่า 0
ี
นักเรียนพิจารณาเลขโดดท่ขีดเส้นใต ้ 5 เป็นเลขโดด ในหลักสิบ มีค่า 50
ในแต่ละจานวนว่าอย่ในหลักใด 2 เป็นเลขโดด ในหลักร้อย มีค่า 200
ำ
ู
และมีค่าเท่าใด จากนั้นร่วมกันสรุปว่า
เลขโดดตัวเดียวกันเมื่ออยู่ในหลัก
ต่างกัน จะมีค่าต่างกัน 5 ร้อย กับ 0 สิบ กับ 7 หน่วย
เขียนตัวเลขแสดงจำานวนด้วย 507
507
7 เป็นเลขโดด ในหลักหน่วย มีค่า 7
0 เป็นเลขโดด ในหลักสิบ มีค่า 0
5 เป็นเลขโดด ในหลักร้อย มีค่า 500
เลขโดดตัวเดียวกัน เมื่ออยู่ในหลักต่�งกันมีค่�ต่�งกัน
135 5 เป็นเลขโดด ในหลักหน่วย มีค่� 5
250 5 เป็นเลขโดด ในหลักสิบ มีค่� 50
507 5 เป็นเลขโดด ในหลักร้อย มีค่� 500
20 คณิตศ�สตร์ ชั้นประถมศึกษ�ปีที่ 2
แนวข้อสอบ NT
เลขโดดที่ขีดเส้นใต้ของจำานวน 514 อยู่ในหลักใดและมีค่าเท่าใด
1 อยู่ในหลักร้อย มีค่า 100
2 อยู่ในหลักสิบ มีค่า 10
3 อยู่ในหลักหน่วย มีค่า 1
(เฉลย 2 แนวคิด 1 อยู่ในหลักสิบ มีค่า 10)
สุดยอดคู่มือคร 20
ู
