Page 11 - คู่มือครูหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.3

ั
ั
ข้นสังเกต รวบรวมข้อมูล ข้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้
GPAS 5 Steps
Gathering Processing
ี
บูรณาการทักษะศตวรรษท่ 21 แนวข้อสอบ NT/O-NET
Step 3 และสรุปความรู้
ฏ
ขั้นป
ขั้นปฏิบัติ
ิบัติ
และสรุปความรู้
หลังการปฏิบัติ
หลังการป ฏ ิบัติ 2. เขียนเป็นตัวเลขไทย
19. นักเรียนทาใบงาน การเขียนและ 1) 155 2) 247 3) 763
ำ
การอ่านตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย
และตัวหนังสือแสดงจานวนนับไม่เกิน 4) 370 5) 821 6) 684
ำ
1,000 จากนั้นร่วมกันตรวจสอบ
ความถูกต้อง 7) 502 8) 616 9) 498

10) 776 11) 650 12) 939

3. เขียนเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก

1) สี่ร้อยสามสิบห้า 2) แปดร้อยสิบ

3) ห้าร้อยยี่สิบหก 4) หกร้อยห้าสิบเจ็ด

5) สี่ร้อยแปดสิบ 6) สามร้อยเจ็ดสิบสี่
7) เจ็ดร้อยห้า 8) หนึ่งร้อยหกสิบสอง
9) เก้าร้อยสี่สิบเอ็ด 10) เก้าร้อยเก้าสิบ

4. เขียนเป็นตัวหนังสือ

1) ๑๓๒ 2) ๓๑๔ 3) ๒๗๘

4) ๒๕๑ 5) ๓๘๑ 6) ๔๙๕
ี
20. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งท่เข้าใจเป็น
ความรู้ร่วมกัน ดังนี้ 7) ๕๐๙ 8) ๔๑๗ 9) ๘๒๖

• ตัวเลขเป็นสัญลักษณ์แสดง

จานวน การเขียนและการอ่านตัวเลข 10) ๕๖๐ 11) ๖๐๓ 12) ๗๖๓
ำ
ำ
และตัวหนังสือแสดงจานวนนับไม่เกิน
ำ
้
1,000 ใหถูกต้อง จะทาให้สื่อสารได้ 16 คณิตศ�สตร์ ชั้นประถมศึกษ�ปีที่ 2
ถูกต้อง

Step 4 Step 5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า
ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า
บริการสังคม
้นส
ื
ั
ขั้นสื่อสารและนาเสนอเสนอ บริการสังคม
ข
่อสารแล
า
�
�
ะ
น
และจิตสาธารณะ
และจิตสา ธารณะ
21. นักเรียนออกมานำาเสนอผลงาน 22. นักเรียนนำาความรูไปช่วยผปกครองเขียนจานวนต่าง ๆ ในชีวตประจาวัน
้
ู
ำ
ิ
ำ
้
หน้าช้นเรียน โดยมีนักเรียนและคร ู เช่น เขียนจานวนไข่ไก่ท่เก็บได้ในแต่ละวัน เขียนจานวนเงินท่ได้จาก
ั
ี
ำ
ี
ำ
ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง การขายผัก
สุดยอดคู่มือคร 16
ู