Page 47 - ตัวอย่าง หนังสือเรียน หลัภภาษาไทย ม.5

๔๘ G P P A1 A2 S

๔. การแทน

ในกรณีที่ไมตองการใชการซํ้า อาจใชคําหรือวลีอื่นมาแทนสิ่งที่กลาวไปแลว เชน

• สุภาพบุรุษผูนี้ใหเกียรติยกยองสุภาพสตรี เขาเปนคนดีมาก

(ประโยคหลังใชสรรพนาม “เขา” แทนคําวา “สุภาพบุรุษ” ในประโยคหนา)
• สุนัขมีความซื่อสัตยภักดีตอเจาของ มันจึงเปนสัตวที่คนนิยมเลี้ยง

(ประโยคหลังใชสรรพนาม “มัน” แทนคําวา “สุนัข” ในประโยคหนา)
• ฤดีชอบตีขิม เปาป และสีซอ เธอเลนเครื่องดนตรีเหลานี้ไดอยางชํานาญ

(ประโยคหลังใชสรรพนาม “เธอ” แทน “ฤดี” และใชคําวา “เครื่องดนตรี” แทนคําวา “ขิม” “ป”
และ “ซอ” ในประโยคหนา)

การวิเคราะหการรอยเรียงประโยค

ํ
ื
การศึกษาวิธีการรอยเรียงประโยคดวยการเช่อม การซ้า การละ และการแทนนั้น สามารถนํามา
ี




ู

ฝกทกษะการรอยเรยงประโยคใหสละสลวย และสามารถนําความรไปวิเคราะหประโยคใหเขาใจ

ั
ไดแจมแจงอีกดวย
ตัวอยาง
“ทุกวันนี้อินเทอรเน็ตไดเขามามีบทบาทและสงผลกระทบตอชีวิตความเปนอยูของมนุษย
ในแทบทุกดาน รวมทั้งไดกอใหเกิดประเด็นปญหาขึ้นในสังคม ไมวาในเรื่องความเปนสวนตัว
ความปลอดภัย เสรีภาพของการพูด อาน เขียน ความซื่อสัตย รวมถึงความตระหนักในเรื่อง
พฤติกรรมที่เราปฏิบัติตอกันและกันในสังคมอินเทอรเน็ต”

จาก (กรมสงเสริมวัฒนธรรม, ๒๕๖๒ : ๗๙)


ื
้
ื
ประโยคในขอความนี้ใชการเช่อมหลายแหง คือคําวา และ รวมทง รวมถึง เพ่อใหประโยคตาง ๆ

ั


มีใจความตอเนื่องในทางคลอยตามกันเกี่ยวกับผลกระทบจากอินเทอรเน็ต