Page 41 - ตัวอย่าง หนังสือเรียน หลัภภาษาไทย ม.5

๔๒ G P P A1 A2 S

๒. ในกรณีที่ประโยคยาวมากจากการเพิ่มรายละเอียดใหมากขึ้น ถานักเรียนไมตองการประโยค

ยาวเกินไป สามารถแยกรายละเอียดไวอีกประโยคหนึ่ง หรือแยกใหเปนหลายประโยคได เชน
ี
ั
• เขาเปนนักดํานํ้าและเธอเปนเพื่อนสนิท ท้งสองตางก็ชอบไปเท่ยวทะเลท่จังหวัดภูเก็ตทุกคร้ง ั
ี
ที่มีเวลาวางตรงกัน
ในกรณีที่มีขอความซํ้ากันอาจละคําหรือนําคําอื่นมาใชแทนเพื่อใหประโยคสั้นลง เชน

การละคํา

๑. ฉันชอบมะเฟองผลโต ๆ ที่มีรสหวาน แตมะเฟองผลโต ๆ ที่มีรสหวานหายากเหลือเกิน
๒. ฉันชอบมะเฟองผลโต ๆ ที่มีรสหวาน แตหายากเหลือเกิน

การใชคําแทน

ี
ี

ํ
๑. เราควรคบคนท่มีจิตใจเมตตา เพราะคนท่มีจิตใจเมตตาจะไมคิดทารายใคร เราจะสบายใจ
ในการคบเขา
๒. เราควรคบคนที่มีจิตใจเมตตา เพราะคนอยางนี้จะไมคิดทํารายใคร เราจะสบายใจในการคบเขา

ชนิดของประโยค

ประโยคในภาษาไทยสามารถจําแนกไดหลากหลายวิธี เชน การจําแนกตามโครงสรางจะตอง

พิจารณาสวนประกอบของประโยคและลักษณะการเช่อมประโยค การจําแนกประโยคตามเจตนาจะตอง
ื
พิจารณาเจตนาของผูสงสาร ดังนี้

ชนิดของประโยคตามโครงสราง

๑. ประโยคสามัญ คือ ประโยคที่มีใจความเดียว สามารถสื่อความหมายไดอยางเดียว จะมีกริยา-

วลีเดียวหรือมีหลายกริยาวลีก็ได แตตองไมปรากฏคําเชื่อมคั่นระหวางกริยาเหลานั้น
ประโยคสามัญกริยาวลีเดียว เชน

• แมวนอนบนหลังคารถ
• นองสาวกําลังปนจักรยานบริเวณหนาบาน

• ครูเพชรและครูพลอยเปนครูประจําชั้นของฉัน

ประโยคสามัญหลายกริยาวลี เชน

• ญาดายืนรองเพลงอยูบนเวทีคอนเสิรต

• ผูหญิงคนนั้นกระโดดหลบรถไดอยางหวุดหวิด
• พายุฤดูรอนพัดเสาไฟฟาลมระเนระนาด