Page 3 - คู่มือครูหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.3

ั
ข้นสังเกต รวบรวมข้อมูล ข้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้
ั
GPAS 5 Steps
Gathering Processing
บูรณาการทักษะศตวรรษท่ 21 แนวข้อสอบ NT/O-NET
ี
ตัวชี้วัด
1. การเขียนและการอ่านตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย
ค 1.1 ป.2/1 และตัวหนังสือแสดงจำานวนนับไม่เกิน 1,000
ภาระงาน/ชิ้นงาน เรยนรู
ี
้
การเขียนและการอ่านตัวเลข 1.1 การนับทีละ 2 ทีละ 5 ทีละ 10 และทีละ 100
ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และ
ตัวหนังสือแสดงจำานวนนับ
2 4 6 8 10

Step 1 ขั้นสังเกต 2 4 6 8 10 แสดงการนับจำานวนทีละ 2
ขั้นสังเกต
รวบรวมข้อมูล อ่านแสดงจำานวนได้ สอง สี่ หก แปด สิบ
รวบรวมข้อมูล

ี
ั
ิ
1. นักเรยนพจารณาบตรภาพแสดง
ำ
จานวนนับไม่เกิน 100 บนกระดาน 5 10 15 20 25
แล้วนักเรยนออกมาเขียนตัวเลข 5 10 15 20 25 แสดงการนับจำานวนทีละ 5
ี
ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ อ่านแสดงจำานวนได้ ห้า สิบ สิบห้า ยี่สิบ ยี่สิบห้า
ำ
แสดงจานวนนับ จากนั้นนักเรียน
ร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยใช ้ 10 20 30 40 50 60 70

คำาถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ 10 20 30 40 50 60 70 80 90
• นักเรียนสามารถเขียนตัวเลข 80 90 แสดงการนับจำานวนทีละ 10

แสดงจานวนนับไม่เกิน 1,000 ได้
ำ
อย่างไรบ้าง อ่านแสดงจำานวนได้ สิบ ยี่สิบ สามสิบ สี่สิบ ห้าสิบ หกสิบ
2. นักเรียนศึกษา การเขียนและการอ่าน เจ็ดสิบ แปดสิบ เก้าสิบ

ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย รูปนี้แสดงจำานวน 10 สิบ
และตัวหนังสือแสดงจานวนนับไม่เกิน เขียนเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก 100
ำ
เขียนเป็นตัวเลขไทย ๑๐๐
1,000 เขียนเป็นตัวหนังสือ หนึ่งร้อย

Step 2 ขั้นคิดวิเคราะห์ 8 คณิตศ�สตร์ ชั้นประถมศึกษ�ปีที่ 2
ขั้นคิดวิเคราะห์
และส รุปความรู้
และสรุปความรู้

3. นักเรียนพิจารณาบัตรจานวนนับไม่เกิน
ำ
100 บนกระดาน นักเรยนรวมกัน
ี
่
อภิปรายเกี่ยวกับการเขียนและการอ่าน
ำ
ตัวเลขแสดงจานวน จากนั้นร่วมกัน
สรุปว่าตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย

และตัวหนังสือเป็นสัญลักษณ์ท่ใช้
ี
เขียนแสดงแทนจำานวนนับ

สุดยอดคู่มือคร ู 8