Page 17 - คู่มือครูหนังสือเรียน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.5

ั
ข้นสังเกต รวบรวมข้อมูล ข้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้
ั
GPAS 5 Steps
Gathering Processing
ี
บูรณาการทักษะศตวรรษท่ 21 แนวข้อสอบ O-NET
Step 3 ขั้นปฏิบัติ
ฏ
ขั้นป
ิบัติ
และสรุปความรู้
และสรุปความรู้
หลังการป ฏ ิบัติ
หลังการปฏิบัติ
กิจกรรมที่ 1.4 ออกแบบการทำางานของโปรแกรม
ี
ิ
8. นักเรียนปฏิบัตกิจกรรมท่ 1.4 ออกแบบ วัตถุประสงค์ ออกแบบการเขียนโปรแกรมเป็นอัลกอริทึมได้
ำ
การทางานของโปรแกรม โดยเติม
ข้อความลงในอัลกอริทึม จากการ วัสดุอุปกรณ์
อ่านโจทย์แล้วตอบคำาถาม ดังตัวอย่าง 1. สมุดสำาหรับจดบันทึก หรือแบบฝึกหัด 1 เล่ม
2. ปากกา 1 ด้าม
เริ่มต้น 3. ไม้บรรทัด 1 อัน
วิธีปฏิบัติ

รับค่าระยะ X นักเรียนออกแบบอัลกอริทึมให้คอมพิวเตอร์วาดเส้นไป

เป็นระยะทาง x ซึ่งเป็นข้อมูลที่รับเข้าไปทางหน่วยรับเข้า จากนั้นหันปากกา
วางปากกา หรือเลี้ยวซ้ายเป็นมุม 90 องศา แล้วทำาซำ้า 4 ครั้ง

ลากเส้นตรงเป็นระยะ X

เลี้ยวซ้าย 90 องศา

ครบ 4 ครั้ง
ไม่จริง

จริง

จบ
ไม่จริง
กิจกรรมนี้ประเมินตัวชี้วัด ว 4.2 ป.5/1 จริง
9. นักเรียนร่วมกันขยายความร้ด้วยการ
ู
ตอบคำาถามหลังปฏิบัติกิจกรรมการ
ออกแบบการทำางานของโปรแกรม ดังนี้ 20 เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
• จากอัลกอริทึมท่นักเรียนออกแบบ
ี
เมื่อแสดงผลลัพธ์ออกมาจะได้รูปร่าง
อะไร (รูปสี่เหลี่ยมด้านเท่า) Step 4 Step 5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า
ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า
10. นักเรียนร่วมกันสรุปส่งท่เข้าใจเป็น บริการสังคม
ิ
ี
บริการสังคม
และจิตสา
ธารณะ
ั
ขั้นสื่อสารและนาเสนอ
ความรู้ร่วมกัน ดังนี้ ข ้นส ื ่อสารแล ะน า � � เสนอ และจิตสาธารณะ
• การออกแบบการทางานของโปรแกรม 11. นักเรียนออกมานำาเสนอการออกแบบ 12. นักเรียนนำาความร้ท่ได้จากการออกแบบ
ำ
ู
ี
ำ
หรืออัลกอริทึม เป็นการสร้างลาดับของ อัลกอริทมใหคอมพิวเตอร์วาดเส้นเป็น การทางานของโปรแกรมไปสอนหรือ
ำ
้
ึ
ั
ื
ำ
คาส่งให้คอมพิวเตอร์ทางาน เพ่อให้ได ้ รูปส่เหลี่ยมด้านเท่าหน้าชั้นเรียน และ แนะนำาเพื่อนท่ยังไม่เข้าใจให้ออกแบบการ
ำ
ี
ี
ผลลัพธ์ตามท่ต้องการ หากมีข้อผิดพลาด ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง เพ่อ ทางานของโปรแกรมได้ถูกต้อง เพ่อเป็น
ี
ำ
ื
ื
ำ
ให้ทาการแก้ไขจนกว่าจะได้ผลลัพธ ์ เป็นการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน การเผยแพร่ความรู้แก่ผู้อื่นต่อไป
ที่ถูกต้อง
สุดยอดคู่มือคร 20 20
สุดยอดคู่มือคร
ู
ู