Page 22 - คู่มือครูชุดกิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาการคิด คณิตศาสตร์ ป.3 เล่ม 2

ี
ี
ู
เรยนรู
้
้
4.2 ก�รเปรียบเทียบจำ�นวนนับที่มีจำ�นวนหลักเท่�กัน เรยนร
ำ
ำ
นักเรียนพิจารณาบัตรภาพแสดงหลักลูกคิดบนกระดาน ร่วมกันบอกจานวน 2 จานวน อภิปรายวิธีคิดและ
้
ั
่
ำ
่
ั
่
ั
ู
้
้
ื
ื
ั
ี
เปรียบเทยบจานวนทีมีหลกเทากน โดยการใชเครองหมาย =, > หรอ < จากนนร่วมกนตรวจสอบความถกตอง
หมื่น พัน ร้อย สิบ หน่วย หมื่น พัน ร้อย สิบ หน่วย
3,241 3,152
ทั้งสองจำานวนเป็นจำานวนสี่หลักเหมือนกัน
เลขโดดในหลักพันมีค่าเท่ากัน คือ 3,000
2 อยู่ในหลักร้อย มีค่า 200 1 อยู่ในหลักร้อย มีค่า 100
200 มากกว่า 100
หรือ 100 น้อยกว่า 200
3,241 > 3,152 หรือ 3,152 < 3,241

หมื่น พัน ร้อย สิบ หน่วย หมื่น พัน ร้อย สิบ หน่วย

47,526 63,514

ทั้งสองจำานวนเป็นจำานวนห้าหลักเหมือนกัน

4 อยู่ในหลักหมื่น มีค่า 40,000 6 อยู่ในหลักหมื่น มีค่า 60,000
40,000 น้อยกว่า 60,000

หรือ 60,000 มากกว่า 40,000
47,526 < 63,514 หรือ 63,514 > 47,526

การเปรียบเทียบจำานวนนับที่มีจำานวนหลักเท่ากัน ให้เปรียบเทียบค่าของเลขโดด
ทีละหลัก เริ่มต้นจากหลักซ้ายสุด ถ้าเท่ากันให้เปรียบเทียบค่าของเลขโดดในหลัก
ถัดไปทางขวาทีละหลัก เมื่อหลักใดเลขโดดมีค่าต่างกัน เลขโดดในหลักใดมากกว่า

สำ�หรับ
ครูผู้สอน จำานวนนับนั้นจะมากกว่า

26