Page 3 - ตัวอย่าง คู่มือแบบฝึกหัด สุขศึกษาและพลศึกษา ป.1 หน่วยที่ 1
P. 3
ั
ตวิชี้วิด อ่านห์นังสืือเรียน วิิเคราะห์์คำตอบ Brain Based Learning
�
ั
ี
อ่่านหนังสืือ่เรีียน
น
้
กิจกรรมประเมินตัวชีวัด ๒. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมต่อไปนี้ อ่่ านห ั งสืื อ่ เรีี ยน
๒.๑ ลากเส้นจับคู่ข้อความลักษณะและหน้าที่ นักเรียนศึกษาความรู้
ตัวชี้วัด อธิบายลักษณะและหน้าที่ของอวัยวะ อวัยวะ ของอวัยวะภายนอกกับภาพอวัยวะภายนอก พ ๑.๑ ป.๑/๑
ี
ื
ระหว่างทาง ภายนอก (พ ๑.๑ ป.๑/๑) เรื่อง ภายนอก ให้สัมพันธ์กัน คะแนนเต็ม ๒๐ คะแนน เร่อง ลักษณะ หน้าท่ และการดูแล
คะแนน
ได้
๑. ลักษณะแข็ง อยู่บริเวณปลายนิ้ว อวัยวะภายนอก
๑. นักเรียนนำ�ชื่ออวัยวะภ�ยนอกที่กำ�หนด คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน ช่วยในการฉีกอาหาร จากหนังสือเรียน
เขียนลงในช่องว่�งให้ถูกต้อง ได้ คะแนน สุขศึกษาและพลศึกษา
๒. อยู่ต่อจากแขน ช่วยหยิบจับสิ่งของ
เล็บ นิ้วเท้า มือ ขา ตา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ หน้า ๙-๒๒
๓. เป็นส่วนที่ยื่นออกจากลำาตัว
จมูก ฟัน หู ผม แขน มี ๒ ข้าง ช่วยให้เคลื่อนไหวสะดวก
Brain Based Learning
Brain Based Learning
๔. อยู่ข้างศีรษะด้านซ้ายและขวา
ช่วยให้ได้ยินเสียง ๑. นักเรียนร่วมกันสังเกตบัตรภาพ
(ตา) (ผม) ๕. ปกคลุมทั่วร่างกาย รับรู้ความรู้สึก อวัยวะท่ติดบนกระดาน แล้ว
ี
ร้อนหรือเย็น ร่วมกันบอกช่อของอวัยวะภายนอก
ื
(จมูก) (หู) ๖. เป็นเนื้อสีแดงอมชมพูประกบกัน ให้ถูกต้องว่ามีอวัยวะใดบ้าง
มีไว้สำาหรับการพูดคุย ๒. นักเรียนทาช้นงานโดยแบ่งกลุ่ม
ำ
ิ
(เล็บ) (ฟัน) ๗. อยู่ล่างสุดของร่างกาย ตามความเหมาะสม สุ่มตัวแทน
ช่วยในการเดิน นักเรียนแต่ละกลุ่มจับคำาใบ ้
๘. รูปร่างคล้ายผลชมพู่
ี
(แขน) (มือ) ช่วยให้ได้กลิ่นต่าง ๆ ลักษณะและหน้าท่ของอวัยวะ
ี
ภายนอกท่กำาหนด จากนั้นแต่ละกล่ม
ุ
๙. เป็นเส้น ๆ ปกคลุมศีรษะ
(ขา) (นิ้วเท้า) ร่วมกันเขียนคำาตอบของคำาใบ ้
๑๐. มี ๒ ข้าง ช่วยในการมองเห็น จากบัตรภาพอวัยวะ โยงเส้นจับคู ่
ี
ลักษณะและหน้าท่กับภาพอวัยวะ
6 7
ภายนอก นักเรียนร่วมกันตรวจสอบ
ื
ความถูกต้อง เพ่อประเมินผล
ตามตัวชี้วัด
7 สุดยอดคู่มือคร ู
