Page 15 - ตัวอย่าง หนังสือเรียน พลศึกษา ม.4 หน่วยที่ 1

กิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก

ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering)

่
่
๑. นักี่เรยนร่วิมกี่ันสนที่นาเกี่่�ยวิกี่ับกี่ารเคลื่่�อนไห์วิร่างกี่ายพ้นฐาน โดยมประเด็นค่าถาม ดังน ่ ้
่
้
่
• ในกี่ารออกี่กี่่าลื่ังกี่ายแลื่ะกี่ารเลื่่นกี่่ฬา นักี่เรยนใช้กี่ารเคลื่่�อนไห์วิอะไรบ้าง
ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing)

�
๒. นกี่เร่ยนรวิมกี่ันจ่าแนกี่กี่ารเคลื่่อนไห์วิร่างกี่ายพ่้นฐานออกี่เป็นกี่ารเคลื่อนไห์วิร่างกี่ายแบบ
่
ั
�
่
�
่
�
่
่
่
�
ุ
้
่
่
�
�
่
ั
อยกี่บที่ กี่ารเคลื่อนไห์วิรางกี่ายแบบเคลื่อนที่ แลื่ะกี่ารเคลื่อนไห์วิรางกี่ายแบบใช้อปกี่รณ ์
ู
่
ประกี่อบ
ั
ั
๓. นักี่เรยนยกี่ต่วิอย่างกี่ารเคลื่่�อนไห์วิ ๑ ลื่กี่ษณะ จากี่นั้นวิิเคราะห์์รูปแบบกี่ารเคลื่่�อนไห์วิในกี่าร
่
ั
ออกี่กี่่าลื่ังกี่ายแลื่ะเลื่่นกี่่ฬา ที่่�ต่้องน่าลื่กี่ษณะกี่ารเคลื่่�อนไห์วิดังกี่ลื่่าวิไปใช้ ้
�
ั
ั
ั
่
๔. นกี่เร่ยนรวิมกี่ันพิจารณาห์ลื่ักี่กี่ารออกี่กี่่าลื่ังกี่ายเพ่อสุขภาพ จากี่น้นเร่ยงลื่่าดับข้นต่อนของกี่าร
ออกี่กี่่าลื่ังกี่าย
ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge)
�
๕. นกี่เรยนเลื่อกี่กี่ิจกี่รรมกี่ารออกี่กี่่าลื่ังกี่ายเพ่อสุขภาพที่เห์มาะสมกี่ับต่นเอง พร้อมกี่ับระบุเห์ตุ่ผลื่
่
ั
�
่
่
ในกี่ารเลื่่อกี่
่
่
ั
ั
�
่
๖. นกี่เรยนรวิมกี่นฝกี่ปฏบต่กี่จกี่รรมอบอนรางกี่ายกี่อนกี่ารออกี่กี่าลื่งกี่าย ที่ังในลื่กี่ษณะอยนง
่
ู
่
้
ิ
ั
ึ
ั
่
ิ
ั
่
ิ
ิ
ุ
แลื่ะในลื่กี่ษณะม่กี่ารเคลื่่�อนไห์วิ
ั
ขั้นสื่อสารและนำาเสนอ (Applying the Communication Skill)
7. นักี่เรยนร่วิมกี่ันอธิบายเกี่่�ยวิกี่ับควิามส่าคัญของกี่ารอบอุ่นร่างกี่ายกี่่อนกี่ารออกี่กี่่าลื่ังกี่าย
่
ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating)
่
่
ั
8. นกี่เรยนรวิมกี่ันเสนอแนวิที่างกี่ารน่าควิามร้เกี่ยวิกี่ับกี่ารออกี่กี่่าลื่ังกี่ายเพอสุขภาพไปใช้้ให์้เกี่ิด
�
่
่
ู
�
ิ
ประโยช้น์ต่่อประเที่ศช้าต่ สังคม แลื่ะต่นเอง
๑9