Page 12 - ตัวอย่าง หนังสือเรียน พลศึกษา ม.1 หน่วยที่ 1

ก่จุกรรมการเร้ยนรู�เชี้่งรุก

ู
G ขั�นสังเกตั รวบรวมข�อมลื่ (Gathering)

ู
่
�
่
�
�
๑. นักเรยนรวมกันยกตัวอยางการเคลั่�อนไหวแบบอยกับที่� แบบเคลั่�อนที่� แลัะแบบใช้อุปกรณ ์
่
้
ั
่
�
�
่
�
�
่
ั
ู
่
�
�
�
ประกอบ จากนนออกมาแสดงที่าที่างการเคลัอนไหวแบบอยกบที่ แบบเคลัอนที่ แลัะแบบใช้ ้
อุปกรณ์ประกอบคนลัะ ๑ ที่�า
P ขั�นค่ดว่เคราะห์แลื่ะสรุปความรู� (Processing)
่
้
่
่
์
๒. นักเรยนรวมกันวเคราะหที่าที่างการเคลั�อนไหวแบบอยกับที่� แบบเคลั�อนที่� แลัะแบบใช้อุปกรณ ์
่
�
�
่
่
�
ู
ประกอบ โดยครูยกตัวอย��างการเคลั่�อนไหวต�างๆ ว�าเป็นการเคลั่�อนไหวของก่ฬาช้น่ดใด
่
่
๓. นักเรยนเลัอกกฬาที่�ตนเองสนใจมา ๑ ช้นด วเคราะห์วาใช้้การเคลั่�อนไหวรูปแบบใดบ้าง
�
่
่
่
่
�
มความสำคัญตอการเลันกฬาช้นดน�อยางไร แลัะมแนวที่างการพิ่ัฒนาตนเองให้เลันกฬาช้นดน � ่
่
่
่
่
�
�
่
�
่
่
้
ไดด่อย�างไร
ั
ั
A1 ขั�นปฏิ่บตั่แลื่ะสรุปความรู�หลื่ังการปฏิ่บตั่ (Applying and Constructing the Knowledge)
่
๔. นักเรยนฝึกปฏ่บตการเคลั�อนไหวเพิ่�อเพิ่�มพิู่นความสามารถในการเคลั�อนไหวพิ่�นฐาน เพิ่�อพิ่ัฒนา
ั
่
่
่
่
่
่
่
ั
�
�
่
ที่ักษะการเลันกฬาที่�งแบบอยกับที่� แบบเคลั่�อนที่� แลัะแบบใช้อุปกรณ์ประกอบ แลั้วเขยน
่
่
้
่
ู
่
บันที่ึกผลัการปฏ่บัต่ลังในตารางตามความเป็นจรงแลัะตอบคำถาม
A2 ขั�นส่�อสารแลื่ะนำเสนอ (Applying the Communication Skill)
่
่
่
่
ั
่
่
๕. นักเรยนออกมานำเสนอผลัการปฏ่บตการเคลั�อนไหวเพิ่�อเพิ่�มพิู่นความสามารถในการเคลั�อนไหว
พิ่่�นฐาน เพิ่่�อพิ่ัฒนาที่ักษะการเลั�นก่ฬาหน้าช้ั�นเร่ยน
่
่
่
่
ั
6. นักเรยนรวมกันอภปรายเก�ยวกับการปฏ่บตการเคลั�อนไหวเพิ่�อเพิ่�มพิู่นความสามารถในการ
่
่
�
่
เคลั่�อนไหวพิ่่�นฐาน เพิ่่�อพิ่ัฒนาที่ักษะการเลั�นก่ฬา โดยม่ประเด็นคำถาม ดังน่ �
• การเคลั�อนไหวรางกายที่�ใช้ที่ักษะกลัไกมความสำคัญตอการเลันกฬา การออกกำลัังกาย
่
�
่
�
่
่
�
้
แลัะการดำเน่นช้่ว่ตประจำวันอย�างไร
S ขั�นประเม่นเพิ่่�อเพิ่่�มคุณค่าบร่การสังคมแลื่ะจุ่ตัสาธารณะ (Self-Regulating)
้
่
่
ู
่
่
่
่
7. นักเรยนนำความรเก�ยวกับการเคลั�อนไหวเพิ่�อเพิ่�มพิู่นความสามารถในการเคลั�อนไหวพิ่�นฐาน
่
่
เพิ่่�อพิ่ัฒนาที่ักษะการเลันก่ฬาไปเผยแพิ่ร โดยนำไปปฏ่บัต่เพิ่�อนำไปใช้พิ่ัฒนาที่ักษะกฬาของตนเอง
�
้
�
่
๑6