Page 6 - แผนดนตรี-นาฏศิลป์ ม.1
P. 6
5. นักเรียนดูการสาธิตการเขียนเครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี ตัวโน้ต ดังนี้
หรือ หรือ
หรือ หรือ หรือ หรือ
จากนั้นนักเรียนสังเกตตัวโน้ต แล้วร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับตัวโน้ต โดยใช้คำถาม ดังนี้
• สัญลักษณ์ที่เขียนคืออะไร
(ตัวโน้ต)
• สัญลักษณ์ที่นักเรียนเห็นแต่ละสัญลักษณ์มีชื่อเรียกว่าอะไรบ้าง
ั้
(ตัวกลม ตัวขาว ตัวดำ ตัวเขบ็ตหนึ่งชั้น ตัวเขบ็ตสองชั้น ตัวเขบ็ตสามชน ตัวเขบ็ตสี่ชั้น)
6. นักเรียนร่วมกันศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับบรรทัด 5 เส้น เส้นน้อย เส้นกั้นห้อง ตัวโน้ต
จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น หนังสือเรียน อินเทอร์เน็ต แล้วนำความรู้ที่ได้มาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน
ในชั้นเรียน
ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing)
• • • • • • • • • • • • • • • • • •
(Gathering)
7. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี
• •
โดยใช้คำถามกระตุ้นความคิด ดังน ี้
• ตัวโน้ตมีความสำคัญหรือไม่ อย่างไร
(ตัวอย่างคำตอบ สำคัญ เพราะเป็นสัญลักษณ์ที่ใช้บันทึกแทนเสียงดนตรี)
8. สุ่มเลือกตัวแทนนักเรียนออกมาเขียนสัญลักษณ์และตัวโน้ต พร้อมบอกการนำไปใช้
ของเครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี โดยเพื่อนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง
