Page 7 - ตัวอย่าง แผนการสอน วรรณคดีฯ ป.๑ หน่วยที่ ๑
P. 7
ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating)
๑๔. นักเรียนเปรียบเทียบแผนภาพความคิดการสรุปความรู้ความเข้าใจและใบงานการอ่านข้อความ
ของตนเองกับแผนภาพความคิดและผลงานของเพื่อน ๆ นักเรียนประเมินผลงานของตนเองว่า นักเรียนมีความ
ี
ภาคภูมิใจในผลงานของตนเองมากน้อยเพยงใด จะปรับปรุงให้ดีขึ้นได้หรือไม่ และมีผลงานของเพื่อนคนใดบ้าง
ุ
ที่นักเรียนชื่นชอบ เพราะเหตใด
๑๕. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนเลือกหนังสือนิทานหรือบทร้อยกรองง่าย ๆ ที่ชอบมา ๑ เล่ม อ่านให้เพื่อน ๆ
หรือน้อง ๆ ชั้นอนุบาลฟังนอกเวลาเรียน
๑๖. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรม
ในประเด็นต่อไปนี้
สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร
• นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด
• เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด
• นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด
• นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป
ได้อย่างไร
จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม
เกิดประโยชน์ต่อสังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป
๙. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้
๑. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.)
๒. แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.)
๓. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ Active Learning เน้นสมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.)
๔. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน
๑๐. การประเมินการเรียนรู้
๑. ประเมินความรู้ เรื่อง นักอ่านคนเก่ง (K) ด้วยแบบทดสอบ
๒. ประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม (P) ด้วยแบบประเมิน
๓. ประเมินใบงาน เรื่อง การอ่านข้อความสั้น ๆ (P) ด้วยแบบประเมิน
๔. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย
และมีจิตสาธารณะ (A) ด้วยแบบประเมิน
