Page 11 - หนังสือเรียนเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.1

G G P A1 A2 S
11

คว � มสำ�คัญของก � รคิดเชิงน � มธรรมกับก � รแก้ปัญห �
คว�มสำ�คัญของก�รคิดเชิงน�มธรรมกับก�รแก้ปัญห�

ในก�รแก้ปัญห�ใดปัญห�หนึ่งอ�จมีคว�มซับซ้อน โปรแกรมเมอร์จึงจำ�เป็นต้องมีทักษะ
ในก�รแก้ไขปัญห� และต้องใช้ก�รคิดเชิงน�มธรรม เพ่อพิจ�รณ�คัดแยก คัดกรอง ส่งท่ไม่เกี่ยวข้อง
ี
ิ
ื
ี
ื
ื
ึ
เพ่อให้เหลือหรือให้เห็นเฉพ�ะส่วนท่สำ�คัญท่มีคว�มจำ�เป็น ซ่งก�รใช้แนวคิดเชิงน�มธรรมเพ่อแก้ปัญห�นี้เอง
ี
จะทำ�ให้ก�รแก้ปัญห�มีข้นตอนท่ลดลง ประหยัดเวล� ลดต้นทุนในก�รแก้ปัญห�แล้วนำ�ไปสู่กระบวนก�ร
ี
ั
แก้ปัญห�ที่ได้ผล ดังแผนภ�พ
INPUT PROCESS OUTPUT
นำาเข้าปัญหา ขั้นตอนในการแก้ไขปัญหา ผลลัพธ์การแก้ไขปัญหา

FEEDBACK
ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม

แผนภาพที่ 1.3 กระบวนการแก้ปัญหา

โปรแกรมเมอร์ส�ม�รถใช้ก�รคิดเชิงน�มธรรมในกระบวนก�รแก้ปัญห� อ�จจะใช้ในส่วนของ
่
้
ุ
่
่
้
้
ก�รนำ�เข้�ขอมูล ก�รประมวลผล หรอส่วนนำ�ออกในสวนใดสวนหนึง หรออ�จจะตองใชในทก ๆ
ื
ื
กระบวนก�ร โดยใช้ก�รคิดเชิงตรรกะและก�รคิดแก้ปัญห�แบบอื่น ๆ บูรณ�ก�รร่วมกันกับก�ร
คิดเชิงน�มธรรมในก�รแก้ปัญห�ให้บรรลุ
การคิดเชิงนามธรรมช่วยแก้ปัญหา
ของเราได้ในด้านใดบ้าง
คำาถามสำาคัญ

ชีวิตประจำ�วันกับก � รใช้ก � รคิดเชิงน � มธรรม
ชีวิตประจำ�วันกับก�รใช้ก�รคิดเชิงน�มธรรม

ในชีวิตประจำ�วันของมนุษย์เร�นั้นมีปัญห�เกิดขึ้นม�กม�ย ซ่งก�รใช้ก�รคิดเชิงน�มธรรม
ึ
ม�ช่วยในก�รแก้ไขปัญห� ส�ม�รถทำ�ได้หล�ยวิธีก�รดังต่อไปนี้

การตัดทอนรายละเอียดแล้วเชื่อมโยงไปสู่สัญลักษณ์

ก�รฝึกทักษะก�รคิดเชิงน�มธรรม ด้วยก�รตัดทอนร�ยละเอียดของรูปธรรม หรือวัตถุท่ต้องก�ร
ี
สื่อส�ร ให้เหลือเพียงสิ่งที่นำ�ม�ใช้ทดแทนเพื่อสื่อคว�มหม�ยไปยังสิ่งที่เป็นน�มธรรม