Page 4 - ตัวอย่าง หนังสือเรียน วรรณคดี ม.5
P. 4
5
หลักการวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม
หลักการวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม
ตัวชี้วัดระหว่างทาง
• วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น (ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๑)
• วิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และวิถีชีวิตของสังคมในอดีต
(ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๒)
• วิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม
ของชาติ (ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๓)
• สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อนำาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง (ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๔)
• รวบรวมวรรณกรรมพื้นบ้านและอธิบายภูมิปัญญาทางภาษา (ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๕)
วรรณคดี วรรณกรรม วรรณศิลป์
วรรณคดี
ึ
้
ู
ิ
หากพจารณาจากรปศัพท์ “วรรณคดี” ประกอบขนจากคำาวา “วรรณ” ซงหมายถึง หนังสือ
่
ึ
่
(ราชบัณฑิตยสถาน, ๒๕๕๖ : ๑๑๐๐) และคำาว่า “คดี” ซ่งหมายถึง เร่อง (ราชบัณฑิตยสถาน, ๒๕๕๖ : ๒๒๕)
ื
ึ
ื
ี
วรรณคดี จึงหมายถึง เร่องของหนังสือหรือทางแห่งหนังสือ ดังท่พจนานุกรม ฉบับราชบัณฑิตยสถาน
พ.ศ. ๒๕๕๔ (๒๕๕๖ : ๑๑๐๐) ได้นิยามความหมายไว้ว่า วรรณคดี หมายถึง วรรณกรรมที่ได้รับยกย่องว่า
แต่งดีมีคุณค่าเชิงวรรณศิลป์ถึงขนาด เช่น พระราชพิธีสิบสองเดือน มัทนะพาธา สามก๊ก เสภา เร่อง
ื
ขุนช้างขุนแผน
รื่นฤทัย สัจจพันธุ์ (๒๕๕๖ : ๓-๔) กล่าวถึงคำาว่า วรรณคดี ไว้ว่า เป็นคำาไทยที่บัญญัติขึ้นใช้แทน
คำาภาษาอังกฤษว่า Literature ประกาศใช้เป็นทางราชการครงแรกในพระราชกฤษฎีกาวรรณคดี-
ั
้
ื
ี
ึ
ี
สโมสร เมื่อวันท่ ๒๓ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๔๕๗ ในแวดวงวิชาการ วรรณคดี หมายถึง เร่องท่แต่งข้น
อย่างมีศิลปะ กล่าวคือ มีความเหมาะเจาะกลมกลืนทั้งรูปแบบและเนื้อหา มีการวางโครงเรื่องที่ดี เลือกใช้
ี
ำ
ี
คำาประพันธ์ท่สอดคล้องกับเนื้อความ มีท่วงทานองการเขียนท่ประกอบกันให้เกิดสุนทรียรสในการอ่าน
ชวนให้ติดตาม ใช้ภาษาที่ประณีตไพเราะ เลือกเฟ้นมาแล้วเป็นอย่างดี ทั้งเสียงและความหมาย เป็นหนังสือ
ี
ท่สร้างความบันเทิงสำาเริงอารมณ์ ก่อให้เกิดความนึกคิดและจินตนาการ และให้ความร้ความคิดอันเป็น
ู
คุณประโยชน์ สะท้อนให้ผู้อ่านได้รู้จักลักษณะชีวิตและสังคมหลายแง่หลายมุมขึ้น
