Page 46 - ตัวอย่าง หนังสือเรียน คณิต ม.2 เล่ม 2
P. 46
40
3. การแปลความหมายผลลัพธ์และการนำาไปใช้
ั
ึ
การแปลความหมายของผลลัพธ์นั้น ข้นอยู่กับข้นตอนกระบวนการการดำาเนินการทางสถิติ
เร่มต้งแต่การสร้างคำาถามทางสถิติ การเก็บรวบรวมข้อมูล การนำาเสนอข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล
ิ
ั
ี
ซ่งกระบวนการท่ได้มานั้นอาจมีความคลาดเคลื่อนทางสถิติ เช่น การเก็บรวบรวมข้อมูล อาจได้ข้อมูล
ึ
ำ
ไม่ตรงกับข้อเท็จจริง มีความลาเอียงในการเก็บรวบรวมข้อมูล หรือมีความผิดพลาดในการบันทึกข้อมูล
ู
การนำาเสนอข้อมูล อาจมีการนำาเสนอข้อมูลผิดความเป็นจริง หรือนำาเสนอข้อมูลแล้วทาให้ผ้ใช้เกิด
ำ
ความเข้าใจผิด การวิเคราะห์ข้อมูลอาจมีการใช้สถิติไม่เหมาะสมกับข้อมูล อาจมีการเลือกใช้ค่ากลาง
ไม่ตรงกับข้อมูล ดังนั้น การแปลความหมายของผลลัพธ์ อาจมีการอ่านข้อมูลท่นำาเสนอผิดความจริง
ี
หรือมีการตีความเกินจริง ผู้แปลความหมายควรพิจารณาให้รอบด้าน
การแปลความหมายข้อมูล (Interpreting Data) เป็นการแปลความหมายผลการวิเคราะห์ท่ได้
ี
ื
และเช่อมโยงผลการวิเคราะห์นั้นกับคำาถามท่สร้างไว้ในตอนต้น โดยคำาถามท่ใช้ในทางสถิติท่เป็น
ี
ี
ี
การกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการคิดวิเคราะห์ที่แตกต่างกัน มี 4 แบบ ดังนี้ ค่วามูเข้าใจุเชิงมูโนทัศน์ เป็นค่วามูเข้าใจุ
1. คำาถามที่ประเมินสมรรถนะในเชิงการทำางานตามขั้นตอน ในแนวค่ิด ค่วามูค่ิดเห็น หรือค่วามูค่ิด-
ื
2. คำาถามที่ประเมินความเข้าใจเชิงมโนทัศน์ รวบยอดที่เกิดจุากการเช่อมูโยงข้อมููล
3. คำาถามที่ประเมินความคิดเชิงสถิติ ทั้งหมูดที่มูีอยู่เกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่ง
4. คำาถามที่ประเมินกระบวนการแก้ปัญหาทางสถิติ
การแปลความหมายของผลลัพธ์ ขึ้นอยู่กับคำาถามที่ตั้งไว้ การนำาเสนอข้อมูล
ในรูปแบบใด แล้วใช้สถิติใดในการวิเคราะห์ข้อมูล ยกตัวอย่างเช่น
ตัวอย่างที่ 1
ครูประจำาชั้นได้ให้นักเรียนไปสำารวจอาชีพของผู้ปกครองในหมู่บ้านของตนเอง
พร้อมทั้งให้บอกว่า อาชีพของผู้ปกครองในหมู่บ้านของตนเองส่วนใหญ่ประกอบอาชีพ
อะไร วรวุฒิได้ไปจดบันทึกข้อมูลมาได้ ดังนี้
อาชีพ จำานวนผู้ปกครอง (คน)
ค้าขาย 21
เกษตรกร 180
รับจ้างทั่วไป 72
รับราชการ 35
