Page 14 - ตัวอย่าง ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.5

กิจกรรมการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning)

G ขั้นสังเกต รวบรวมขอมูล (Gathering)

ี
ื
ื
๑. นักเรียนสังเกตภาพเคร่องดนตรีไทยและเคร่องดนตรีสากลท่กําหนด
แลวบอกวาเปนเคร่องดนตรีอะไร ใชบรรเลงประกอบจังหวะหรือทํานอง
ื
มีลักษณะเสียงอยางไร

๑. ๒. ๓.

๔. ๕. ๖.

.
่ยวก
ักเร
ูลเก
อม
ี

น
ันศ
ีไทยและสากล
ึกษาและรวบรวมข
๒. นักเรียนรวมกันศึกษาและรวบรวมขอมูลเกี่ยวกับเคร่องดนตรีไทยและสากล
๒
วมก
ื
ับเคร
ียนร
ื
่องดนตร
ํ

่
ี
ู
ี

ี
ี
ทใชบรรเลงจงหวะและทานอง จากหนังสือเรยนและแหลงเรยนรทหลากหลาย
่
ั

จากนั้นนําความรูที่ไดมาแลกเปลี่ยนเรียนรูกันในชั้นเรียน
P ขั้นคิดวิเคราะหและสรุปความรู (Processing)
๓. นักเรียนชมการขับรองเพลงไทยและเพลงไทยสากล อยางละ ๑ เพลง จากนั้น
นักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็นวาเพลงท่ฟงประกอบดวยเคร่องประกอบ
ื
ี
จังหวะและดําเนินทํานองอะไรบาง และรูสึกอยางไรเมื่อไดฟงเพลง
๔. นักเรียนรวมกันวิเคราะหและแสดงความคิดเห็น โดยตอบคําถามกระตน
ุ
การคิด ดังนี้
๑) เครื่องดนตรีประกอบจังหวะและทํานองมีความสําคัญอยางไร
๒) ถาตองการใหบทเพลงมีความสนุกสนาน คึกคัก เราใจ ฮึกเหิม ควรใช 
เครื่องดนตรีไทยใดในการตีประกอบจังหวะ
ื
๓) ในการเดินขบวนแปรแถว ควรนําเคร่องดนตรีสากลใดมาประกอบจังหวะ
ในการเดินและแปรแถว
๔) นักเรียนรูสึกอยางไรเมื่อไดฟงเสียงกลอง
๕) เสียงของแซ็กโซโฟนใหความรูสึกอยางไร
๑๔