Page 12 - ตัวอย่าง ทัศนศิลป์ ป.5

A1 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรูหลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge)

๓. นักเรียนวาดภาพระบายสีตามจินตนาการ โดยใชการจัดจังหวะและตําแหนง

จากนั้นบรรยายจังหวะและตําแหนงของสิ่งตาง ๆ ในงานของตนเอง ลงบนสมุด

ของตนเอง

สิ่งที่ปรากฏในภาพ

ตําแหนงของสิ่งตาง ๆ ในภาพ

จังหวะของภาพ

ภาพนี้ใหความรูสึก

A2 ขั้นสื่อสารและนําเสนอ (Applying the Communication Skill)

๔. นักเรียนนําเสนอผลงานภาพวาดตามจินตนาการโดยใชจังหวะและตําแหนง

พรอมท้งอภิปรายเกี่ยวกับจังหวะและตําแหนงของส่งตาง ๆ ท่มีผลตองาน
ั
ี
ิ
ทัศนศิลป
• ภาพที่มีจังหวะและตําแหนงที่สมํ่าเสมอกันใหความรูสึกอยางไร
• นักเรียนพบปญหาและอุปสรรคในการวาดภาพโดยใชจังหวะและตําแหนง

หรือไม อยางไร
• นักเรียนมีวิธีแกปญหาและอุปสรรคอยางไร

S ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณคาบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating)

๕. นักเรียนประเมินตนเองและสะทอนผลจากขอเสนอแนะ ดังนี้

• ผลงานภาพวาดของนักเรียนเปนอยางไร

ดีมาก ดี พอใช

• นักเรียนสามารถวาดภาพ โดยใชจังหวะและตําแหนงของสิ่งตาง ๆ ในงาน

ทัศนศิลปไดเหมาะสมหรือไม

เหมาะสม ไมเหมาะสม

• จังหวะและตําแหนงสามารถนําไปใชในการวาดภาพไดอยางไรบาง

๑๒
๑๒