Page 49 - ตัวอย่าง หนังสือเรียน วรรณคดี ม.2

A1 A2
74 G P A1 A2 S S

กิจกรรมก�รเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)

๑. นักเรียนจับคู่กัน แล้วท่องจำาบทอาขยานจากบทเสภา เรื่อง สามัคคีเสวก ตอน

วิศวกรรมา โดยออกเสียงเป็นทำานองเสนาะหรือขับเสภา ผลัดกันออกมาท่อง
หน้าชั้นเรียนและให้คำาแนะนำาเพื่อพัฒนาทักษะให้ดียิ่งขึ้น

๒. นักเรียนแบ่งกลุ่มร่วมกันสำารวจและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับงานช่างไทยประเภทต่าง ๆ

ได้แก่ ช่างเขียน ช่างปั้น ช่างแกะ ช่างสลัก ช่างหล่อ ช่างกลึง ช่างหุ่น ช่างรัก ช่างบุ และ
ช่างปูน แล้วนำาข้อมูลที่ได้มาจัดแสดงในรูปแบบของป้ายนิเทศ

. นักเรียนสืบค้นภาพของศิลปกรรมไทยประเภทต่าง ๆ ที่ตนชื่นชอบ แล้วแต่งบทเสภา
เกี่ยวกับศิลปกรรมนั้น ๆ จำานวน ๒ บท หรือ ๔ คำากลอน นำาเสนอหน้าชั้นเรียนด้วยวิธีการ

ขับเสภาหรือวิธีอื่นตามความเหมาะสม ครูและเพื่อน ๆ ร่วมกันประเมินผลงานการประพันธ์
และการขับเสภาพร้อมให้คำาแนะนำาเพื่อพัฒนาทักษะให้ดียิ่งขึ้น

๔. นักเรียนร่วมกันจัดกิจกรรมโต้วาที โดยนักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๓ คน จับสลากว่า
กลุ่มใดจะเป็นฝ่ายสนับสนุนหรือฝ่ายค้าน แล้วแข่งขันโต้วาทีกันในญัตติ “ใช้ของไทย

ไฉไลกว่าใช้ของนอก” เมื่อจบกิจกรรม ร่วมกันสรุปผลจากการทำากิจกรรม

๕. นักเรียนเขียนเรียงความเรื่อง “ความสามัคคีกับความมั่นคงของชาติ” ความยาว ๑ หน้า

แล้วนักเรียนและครูคัดเลือกผลงานที่ดีที่สุดหลาย ๆ ผลงาน เผยแพร่บนเว็บไซต์ของ
โรงเรียนหรือสื่อออนไลน์ช่องทางอื่น ๆ ตามความเหมาะสม

ชวนอ่�นหนังสือน่�รู้

ประชุมเสภ�หลวง

ี
ื
่
่
่
้
ี
หนังสือทรวบรวมบทเสภาทแต่งขนสำหรับเล่นในราชสำนัก ประกอบด้วยบทเสภาจำนวน ๕ เรอง
ึ
ื
่
่
่
ื
่
ื
ื
ได้แก่ เรองศรีทนนไชยเชียงเมียง เรองพระราชพงศาวดาร เรองอาบูหะซัน เรองพญาราชวังสัน และ
่
เรองสามัคคีเสวก นอกจากจะได้สัมผัสกับตัวบทเสภาเรองต่าง ๆ แล้ว บทนำของหนังสือดังกล่าว
ื
ื
่
่
ยังให้ความร้เกียวกับความเป็นมาของการเล่นเสภาในสังคมไทย ตลอดจนภมิหลังของบทเสภา
ู
่
ู
แต่ละเรองอีกด้วย
่
ื