Page 25 - หนังสือเรียนเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.1

A1 A2
G P A1 A2 S
25

ก�รคิดเชิงน�มธรรมมีอยู่แล้วในชีวิตประจำ�วันท่มนุษย์ใช้ประกอบกิจกรรมและแก้ปัญห�
ี
โดยใช้ทักษะก�รคิดปรับเปลี่ยน ตัดทอน เพ่อให้เห็นแก่นแท้จริงของปัญห� ด้วยประสบก�รณ์ตรง
ื
เพื่อเชื่อมโยงจ�กสิ่งที่เป็นรูปธรรม ไปสู่สิ่งที่เป็นน�มธรรมแล้วดำ�เนินก�รห�หนท�งแก้ไข

ฝึกปฏิบัติ เพื่อให้เกิดทักษะการคิดเชิงนามธรรม

ก�รออกแบบโลโก้ของสินค้�หรือองค์กร เป็นก�รใช้ทักษะก�รคิดเชิงน�มธรรม ในก�รวิเคร�ะห์
ี
ื
สินค้� องค์ประกอบ บริบท หรือหน้�ท่ขององค์กร ภ�รกิจ จุดเด่น แล้วเช่อมโยงกับน�มธรรม
ื
เพ่อจัดสร�งสิ่งใหม่ท่มีวัตถุประสงค์เฉพ�ะ เพ่อสื่อคว�มหม�ยของสินค้�หรือองค์กร โดยใช้สี รูปร�ง
ี
้
่
ื
รปทรง เป็นตัวแทนไปสูสินค้�หรือองค์กรนัน ๆ ซงส่งทแสดงออกม� จะอยู่ในรปของช้นง�นท ี ่
ิ
ึ
ี
่
้
่
ู
ู
ิ
่
ื
ื
ั
ู
ี
แสดงถึงสุนทรียะ รวมท้งคว�มหม�ยแฝงท่ต้องก�รส่อส�รเช่อมโยง โดยผ้พบเห็นตร�สัญลักษณ ์
้
หรือโลโก้นั้นจะดึงประสบก�รณ์ของตนเองม�ตอบสนองต่อผลง�นท่เห็นตรงหน้�และเข�ใจ
ี
เชื่อมโยงไปห�สิ่งที่ผู้ออกแบบต้องก�ร
คำาถามพัฒนากระบวนการคิด
1. นักเรียนฝึกออกแบบสัญลักษณ์ข้อคว�มที่ใช้เพื่อสื่อถึงอ�ก�รดีใจ มึนงง เครียด
่
2. นักเรียนคิดว�สัญลักษณ์ “00 , :< , *๐*” ส�ม�รถเชื่อมโยงไปสู่อ�รมณ์หรือน�มธรรม
อะไรได้บ้�ง อย่�งไร
3. นักเรียนคิดว่�ก�รคิดเชิงรูปธรรมแตกต่�งกับก�รคิดเชิงน�มธรรมอย่�งไร
4. นักเรียนคิดว่� ตัวอักษร ทั้ง 4 ตัวนี้ คือ G O A L อักษรตัวใด น่�จะถูกนำ�ม�ปรับเปลี่ยน
ให้เป็นกร�ฟิก และควรทำ�กร�ฟิกแบบใด อธิบ�ยพอสังเขป
5. นักเรียนจะออกแบบข้อคำ�ถ�มที่ใช้วัดคว�มซื่อสัตย์ของผู้ตอบคำ�ถ�มอย่�งไร
6. ประเด็นที่คัดสรร มีดังนี้
“ก�รใช้ส�รเสพติด ก�รเห็นคุณค่�ในตนเอง สถ�นภ�พของครอบครัว ก�รหย่�ร้�ง

ระดับก�รศึกษ�ของบิด� ม�รด� อ�ชีพของบิด� ม�รด�”

่
ี
ี
นักเรียนคิดว� ประเด็นท่คัดสรรม�นี้ส�ม�รถนำ�ม�ประกอบเป็นคำ�ตอบด้�นใดม�กท่สุด
ระหว่�งสภ�พท�งอ�รมณ์ หรือสภ�พท�งสติปัญญ� เพร�ะเหตุผลใด
้
7. นักเรียนฝึกกระจ�ยน�หนักคะแนนด้�นก�รใช้ส�รเสพติด และให้คำ�อธิบ�ยแต่ละระดับ
ำ