Page 15 - ตัวอย่าง หนังสือเรียน นาฏศิลป์ ม.4-6 หน่วยที่ 1
P. 15
ขั้นสื่อสารและนำาเสนอ (Applying the Communication Skill)
๑๑. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำาเสนอการวิเคราะห์ความแตกต่างของการแสดงนาฏศิลป์และการละคร
ของไทยในอดีตและปัจจุบันหน้าชั้นเรียน โดยเพื่อนและครูร่วมกันประเมินผล ตรวจสอบ
ความถูกต้อง และเสนอแนะ
๑๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำาเสนอภาพตัวละคร พร้อมบอกความงามและคุณค่าของลักษณะ
ของตัวละครและการแต่งกายหน้าชั้นเรียน หรือใช้เทคโนโลยี โดยเพื่อนและครูร่วมกัน
ประเมินผล ตรวจสอบความถูกต้อง และเสนอแนะ
ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating)
๑๓. นักเรียนประเมินผลงานกลุ่มของตนเอง สะท้อนผลและนำาข้อเสนอแนะไปปรับปรุงแก้ไข
ผลงาน
๑๔. นักเรียนร่วมกันรวบรวมข้อมูลประวัติความเป็นมาของนาฏศิลป์และการละครของไทย
แล้วนำาไปจัดป้ายนิเทศ เพื่อเผยแพร่ความรู้ให้กับผู้อื่น
๑๕. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำาผลงาน PowerPoint การวิเคราะห์คุณค่าและความงามของการแสดง
ไปเผยแพร่ในสื่อโซเชียลมีเดียต่าง ๆ หรือห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ของโรงเรียน (ถ้ามี)
เพื่อเผยแพร่ความรู้ และเป็นประโยชน์แก่ผู้สนใจศึกษาต่อไป
ประวัติความเป็นมา นาฏศิลป์เป็นศิลปะแห่งการละครและฟ้อนรา เกิดจาก
ำ
ของนาฏศิลป์ อารมณ์ ความร้สึกและความเช่อ แล้วสะท้อนออกมาเป็น
ู
ื
และการละครของไทย ท่าทางแบบธรรมชาติและประดิษฐ์เป็นท่าทางและลีลา
การฟ้อนรา นอกจากน้นนาฏศิลป์ไทยยังได้รับอิทธิพล
ั
ำ
จากต่างชาติด้วย
นาฏศิลป ์ วิวัฒนาการ นาฏศิลป์และการละครของไทยมีการพัฒนารูปแบบ
และการละคร ของนาฏศิลป์ จากการแสดงระบา รา ฟ้อน แลวววัฒนาการมาเปน
ำ
ำ
็
ิ
้
ของไทย และการละครของไทย ละครที่มีการร่ายราทางนาฏศิลป์เป็นละครพูดและ
ำ
ั
ขบรอง มการพฒนาละครไทยในยคตาง ๆ ตงแต ่
ุ
่
้
ั
ี
้
ั
อดีตจนถึงปัจจุบัน ที่มีการเปล่ยนแปลงตามยุคสมัย
ี
เพื่อตอบสนองความต้องการของผู้ชม
ความงาม นาฏศิลป์และละครมีความงามท้งในด้านตัวละคร การแต่งกาย
ั
และคุณค่าของนาฏศิลป์ เครื่องประดับศีรษะ ฉาก และดนตรี ซึ่งทำาให้มีคุณค่าต่อสังคม
และการละครของไทย และชาติไทย
21
