Page 19 - หนังสือเรียน การงานอาชีพ ป.1
P. 19
A2 ขั้นสื่อสารและนำาเสนอ (Applying the Communication Skill)
๖. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำาเสนอ อธิบายผลงานจากภาพวาด
หรือภาพถ่ายการจัดเก็บของเล่นหรือของใช้ โดยมีเพื่อน
และครูร่วมกันแสดงความคิดเห็น และให้ข้อเสนอแนะ
S ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating)
๗. เมื่อนักเรียนรับฟังความคิดเห็นของเพื่อนและครูแล้ว
แต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปว่าจะปรับปรุงการจัดเก็บของเล่นหรือ
ของใช้ให้ดีขึ้นอย่างไร เพื่อนำาไปใช้จริงทั้งที่บ้านและโรงเรียน
คำ�ถามพัฒนากระบวนการคิด
๑. งานบ้านที่นักเรียนช่วยทำาได้มีอะไรบ้าง
๒. เพราะอะไรจึงต้องแยกประเภทของเล่นก่อนเก็บ
๓. ถ้านักเรียนจัดเก็บของเล่นได้ด้วยตนเองจะเกิดผลอย่างไร
๔. ของใช้ชนิดใดบ้างที่ไม่สามารถใช้ร่วมกับผู้อื่นได้
๕. นักเรียนมีวิธีการหยิบจับ และใช้งานของใช้ส่วนตัวอะไรบ้าง
อย่างไร (ยกตัวอย่าง ๒ ชนิด)
22
