Page 23 - ตัวอย่าง สังคมศึกษาฯ ม.2
P. 23
G ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering)
๑. นักเรียนสังเกตภาพศาสนสถานของพระพุทธศาสนาในประเทศต่าง ๆ แล้วร่วมกันสนทนาว่าคือสถานที่ใด
และอยู่ในประเทศใด
๒. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๖ กลุ่ม ศึกษาและรวบรวมข้อมูลตามที่กำาหนด ดังนี้
่
่
กลุมท ๑ การเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศเพ่อนบ้านและการนับถือพระพุทธศาสนาของ
ื
ี
ประเทศเพื่อนบ้าน
กลุ่มที่ ๒ ความสำาคัญของพระพุทธศาสนาที่ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจอันดีกับประเทศเพื่อนบ้าน
่
่
ี
ั
่
ี
ำ
กลุมท ๓ ความสาคัญของพระพุทธศาสนาต่อสังคมไทยในฐานะทเป็นรากฐานของวฒนธรรม เอกลักษณ ์
และมรดกของชาติ
กลุ่มที่ ๔ ความสำาคัญของพระพุทธศาสนากับการพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบสังคม
กลุ่มที่ ๕ พุทธประวัติ
กลุ่มที่ ๖ หลักธรรมและการปฏิบัติตนในวันสำาคัญทางพระพุทธศาสนา
P ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing)
๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปความร้เก่ยวกับหัวข้อท่ได้รับมอบหมายลงในกระดาษฟลิปชาร์ตเป็นแผนภาพ
ี
ี
ู
ความคิดรูปแบบต่าง ๆ โดยสมาชิกทุกคนในกลุ่มแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน
้
ี
็
ี
่
่
๔. นักเรียนรวมกันสรุปประโยชน์และขอคิดทได้จากการศึกษาข้อมูลตามหัวข้อท่ได้รับมอบหมายเปนแผนภาพ
ความคิด
A1 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge)
ื
ี
๕. นักเรียนท้ง ๖ กล่ม นำาแผนภาพความคิดมาจัดแสดงเป็นผลงาน โดยติดไว้ท่หน้าชั้นเรียน เพ่อให้สมาชิก
ั
ุ
ทุกคนได้ร่วมกันศึกษาและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน จากนั้นบันทึกข้อมูลที่ได้ลงในแบบบันทึกความรู้
๖. นักเรียนร่วมกันสรุปหลักการเกี่ยวกับการศึกษาหน่วยการเรียนรู้เรื่อง พระพุทธ
A2 ขั้นสื่อสารและนำาเสนอ (Applying the Communication Skill)
ั
ี
ื
ุ
๗. ตัวแทนนักเรียนแต่ละกล่มออกมานำาเสนอแผนภาพความคิดจากหัวข้อเร่องท่ได้ศึกษา พร้อมท้งบอกข้อคิด
ที่ได้จากการศึกษาข้อมูล
S ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating)
๘. นักเรียนร่วมกันเสนอว่าจะนำาความร้เกี่ยวกับเร่องท่ศึกษาไปประยุกต์ใช้เพ่อให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม
ื
ื
ี
ู
อย่างไร หรือร่วมกันเสนอแนวทางการจัดกิจกรรมโดยนำาความรู้ไปเผยแพร่ให้แก่ผู้ที่สนใจ
22
